这是一个非常坑人的协议。平行时空里，世界上那么多国家从华夏吸收人才，好久听说过华夏收取过“培养费”的？每年数万人移居米国、颠国以及其他国家，华夏一分钱都见不着，国家的高等教育投资完全打了水漂。
华夏教育部门，要收用人单位的钱，只有一种情况，那就是“定向培养”或“委托培养”。不过，那些事儿都发生在国内，学生毕业了要想到国外，只要自身条件允许，国家是想挡也挡不住。
要知道，鸢岛自治领使用华夏培养出来的人才，那可是“国外”啊。
不过，作为过来人的赵极，并不觉得自己吃亏了，反而觉得自己赚多了。因为，这个协议最多只执行十年。如果十年后鸢岛自治领还需要从华夏大量招收人才，协议还得另定。
本来，赵极是要给这个协议一个期限的，但赵极没有还没有说出来，就由华夏教育部门的官员给说出来了。这让赵极没有机会当一个“恶人”。[
这个协议，对赵极来说，有三个方面都显示有利。
第一个方面，此时华夏的教育质量与后世相比，大学还没扩招，或稍为有点扩招，学生质量还算可以。即便以10年为期，事实上这些学生最晚也是1996年入校的那一批，而每年新增5万在校本科大学生，与华夏历史上高校学生数量的正常增长相当。
华夏1990年当年高校招生万，到1998年招生数量为108万人，期间跨度为9年，学生人数增长了47万，这不是每年5万又是多少？
这期间，高校的教学质量还是比较稳定的。但在1999年，出现了高校的大跃进，招生数量由上一年的108万一下子跳到了168万，一年新增了60万的新生。试问：这种扩招的方式。此前大学的教师、教室都准备好了？
答案显然是否定的。
第二个方面比较有利的，是鸢岛自治领招收的应届毕业生，并不包括理想国际或鸢岛自治领在华夏所设合资、独资企业的人才需求。而在华夏境内，这种需求的绝对数量只会比鸢岛多而不会比鸢岛少。
第三个方面比较有利的，赵极并不是见应届毕业生就收，也不是由华夏教育部门把人划拨给鸢岛自治领，而是在学生毕业分配之间。大约在华夏的春节期间吧，对愿意申请到鸢岛自治领的应届毕业生进行统一的测验考试。
只有考试合格者，才会得到一张鸢岛自治领政府部门签发的“录取通知”。而且，这个录取通知并不定企业或单位，具体工作地点，必须由学生到了鸢岛之后。另行选择工作地点和单位。
出国工作或移民考试，对华夏的大学生来说并不陌生，譬如神马托福、雅思等外语考试。但是，鸢岛自治领的考试，比较特别，总分为300分，考试科目只有两科。一科是类似于心理测试题，谁也不知道标准答案是什么；另一科则是学生相关专业知识以及相关专业思维。
一句话，这是用未来理念对现代人进行的考试。在这种考试中，成绩名列前茅的，大多会被鸢岛自治领下属的核心企业或政府机构所吸收。
而没有外语考试，对于大多数华夏的大学生来说，疑是一个福音。
这里，得说说鸢岛企业的性质了。或许。有人会认为米国等西方国家的企业性质非常不错，但在未来文明看来，企业的所有制问题，从来就不是一个问题。
因为企业所有，说到底叫资产，不论这资产是谁的，都必须好好经营。否则就是对委托人的犯罪。即便名义上属于私人的企业资产，也是社会资产的一部分，在面临文明冲突时，神创联邦也可以随时征用。当然。被征用时必须要理由充分，即文明面临毁灭时或非常必须时。
因此，即便是私人资产，如果用于不正当经营，而造成资产流失，也会在个人功勋值上反映出来。功勋值，可是比财产还要重要的东西，它是神创文明个人地位的最根本保障。
当然，被征用的私人资产，事后联邦会给予足够的补偿，这种补偿对社会所有成员的标准都是一样的。
也因为如此，鸢岛目前兴建的工商企业，都是“国有”的，或者，名义上属于赵极个人所有的。
当然，鸢岛自治领也允许个人在鸢岛投资，事实上，很多饭店、餐馆、酒店、中小型娱乐设施等，都是由私人资本投资的。
……
在鸢岛的公民座谈会上，准村长何大兴终于近距离地见到了赵极。当政务司司长李江林介绍何大兴也是来自卢江的，而且是一名高中生时，赵极的记忆深处突然想起，这个何大兴，不正是他的一个高中同学吗。[
座谈会在简单的仪式后，就开始个人发言，何大兴也没客气，把他对鸢岛的观感以及他的理想，都率先如实地做了陈述。
作为一名村长，何大兴知道他与领主之间的差距；但是，作为一名鸢岛培训合作且相当优秀的公民，他更知道他的职责。何大兴的率先开炮，让那些还在观望的人放弃了心中各种不当想法，纷纷说起了“真话”。
公民们的发言，主要集中在他们个人以及家人的“前途”上。
他们可以说是背井离乡，不远万里来到了鸢岛，目前鸢岛给他们提供的条件还算不错。但接下来的收益怎么样，大多是停留在纸上，他们很想知道一些确切的消息，或者，由领主给他们答疑最好。
对公民们的问题，赵极自然要给予解答。
赵极先对“