所有的学校考试，顾薇次次名列前茅；所有的各科知识，她也掌握的倒背如流，甚至当大部分学生还都在苦思冥想本学期的众多学业难点的时候，顾薇已经开始挥洒自如地去攻读下学期的课本了。
顾云轩对这种情况，开始的时候喜上眉梢，乐不可支。这是好事啊，小顾薇天资聪颖，难能可贵的是这孩子还肯用功，各门学科无一不通，无一不精，顾云轩夫妇都不用怎么操心管束，她自己就好学求进，成绩斐然。
一直持续到大学，顾薇报考了顾云轩就职的辽东大学，情况又一次出现异常了。
顾云轩的专职是生物系，而顾薇从大二开始，渐渐偏好上了理工学科，并且逐渐呈痴迷状发展，爆发出了“井喷”般的学习热情，常常因为一个课题，一个难点，孜孜不倦的求解钻研，通宵达旦也在所不惜。
顾云轩只是学生们的老师，但他不是老顽固，也不是老古董。他敏锐的发现：顾薇已经超出了普通学生学习的专注和源动力，几乎就要把学习当做了第一生命，无此不欢。
……这个样子学下去，这孩子是不是早晚要“学傻”了啊？
顾云轩把自己的担忧告诉了老伴，顾夫人也深以为虑。在当今的教育体系里，早就不再是一味的强调要求死教死学，生搬硬套，单一的以成绩论成败那个年代了。那种具有只接受学校教育就可以受益终身的想法也已经不适应社会的迅速发展需求了。尤其是在大学校园里，形势更在悄悄的发生着更大的转变。
在今天甚至在不远的将来，学习和生活将成为密不可分的整体，学习就是生活，生活就意味着不断地学习。一个人从出生至临终的全部历程都将是一个不断学习的历程，全日制的十几年义务教育远远跟不上时代的步伐。
顾云轩无疑对新形成的灵活教学风向标理解的通透且倍加推崇，在这个理念下，越看顾薇就越觉的情况不妙。这孩子只知道学习，并不懂得生活。她掌握的知识，可能高中的一个优秀的物理教师都难以企及；然而她在生活上的自理能力，以及待人接物的事故变通，还不如一个初中的学生。
顾薇的床铺从来就是乱糟糟一团，她自己根本就没有整理叠被的习惯；甚至第一次来例假都吓的不知所措，要顾夫人把她搂在怀里，详细的讲给她女性的生理知识。
至于说小到做饭、烧菜，大到对话社交这些生活上的必备技能，顾薇表现出来的就更加呆笨鲁钝，不辩菽麦。每每念及于此，顾教授便愈发的担心忧虑，一颗头有三个大。
再怎么好学求知，终究只是人生的一个段落。在漫长的生活岁月里，需要掌握、需要学习的远不止书本上那点知识，还有比之更加重要、更加有意义的东西，也一样亟待熟悉历练。
顾薇是个女孩子，大学毕业以后，下一步自然面对的就是要走上社会，继而就是上班，结婚，生子，过日子。这些对别人来说再正常不过的要经历的步骤，对顾薇来说，却不啻要比翻越几座大山还来的困难。
顾云轩太了解顾薇了，要这个侄女去面对书本，那是投其所好，无往而不利；要去面对生活，情况就会糟糕至极。就算是找一个和她最能有关联的工作，留校教书，恐怕顾薇都难以胜任。这里面首先就存在一个和同行、和学生甚至和校领导沟通的层面，凭顾薇的能力，她能沟通得来吗？
极有可能出现的情况就是：顾薇教完的学生，永远不明白老师在讲的是什么；而顾薇自己也不会责怪学生愚鲁，只能是讶然生疑：“怎么会学不会？这可有多简单，为什么不明白？”