上显示着他的憨厚与质朴,说:
“我昨天听儿子献宇说学校的新房倒了,心里也非常难过,不知怎么样帮帮学校才好,今天早上与这几位家长一商量,他们也是这种心情,所以我们就来了,帮助做点事,表表我们的心意。”
这时,赵校长过来了,心里非常感动地说:
“谢谢吴老师!谢谢几位家长!你们农田里受灾情况如何?你们也该到自家农田里看看了!”
“我们昨天下午到田里看了,受灾情况都一样,夏收肯定是减产。”一家长笑着说。
“老天考验我们农民,也考验你们学校,”吴老师笑着对赵校长和秦主任说,“孟子说,‘天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能’,你们是大有作为之人,不要被这点灾难所困惑,相信你们会大展宏图。”说完,他与几位家长开始劳动了。
“谢谢吴老师!谢谢吴老师的鼓励!”赵校长无比感动,不仅佩服吴老师对学校工作支持的精神,也佩服他对古文的学识,看到这几位淳朴的家长,觉得要对得起他们,便对在一旁的张会计说:
“你去买包烟来,分发给这几位家长抽。”
太阳早已收敛起温和的面容,向大地放出耀眼的光芒,它渐渐升高,把酷热洒向大地,洒向那些在田间在工地上辛勤劳作的人们。师生们在炎热的工地上刮砖、搬砖、清理废墟,汗水浸透了衣衫。叮叮当当的敲砖声响此起彼伏,像一架无形的钢琴在演奏着美妙的敲砖曲,为这首曲子伴奏的当然是师生们的欢声笑语。张会计挑来了两桶清凉的井水,放上白糖,让师生们解渴。
劳动持续到了中午,赵校长召集班主任开了个短会,要求各班住读生下午休息,晚上来校上晚自习,因为他们离校较远;走读生离校近,下午可以参加一、二个小时的劳动。赵校长又邀请几位家长到学校食堂吃午饭,但几位家长说啥也不去,赵校长只得带着愧意地说:
“感谢家长们,感谢洛江人民对我们工作的大力支持,我们将更加努力工作,学习你们的精神,把这所学校早日建成|人民满意的学校。”
“赵校长也太谦虚了,我们还得向您学习呢。”吴老师满脸汗水,笑着说。
望着家长们离去的身影,赵校长、秦小恒和老师们无比感慨:洛江人民这样支持我们,我们没有理由懈怠工作,要真正做到爱岗敬业、力铸师魂、培育桃李,做人民满意的教师。
午饭过后,离学校很远的李瑜芳等同学又来到学校劳动,左新华老师既感动又关心地说:
“你们离校较远,理应在家休息半天,天气又这么炎热,看你们一个中午跑了两趟,累得汗流浃背,你们还是休息吧!”
“老师,我们离校这么远,既然已经来了,再回去再来校也是白跑两趟,我们还是和上午一样刮砖,您忙去吧。”李瑜芳被太阳晒红的脸上挂着汗珠,说完,望着老师腼腆地一笑,与几个同班同学一道,走进了刮砖的人群。
吴老师也带着儿子吴献宇来到工地,秦小恒无比感动地说:
“吴老师,您下午就忙自己的家事去吧,您也是一个小家庭啊!”
吴老师怔怔地望着这位年青老师,先是憨厚的一笑,然后语气轻缓地说:
“秦老师,我把您当着自家人,说句心里话,我也是教育学生的民办教师,我希望我的孩子吴献宇长大了能干一番大事业,我对他不仅要言教,还要身教,我们家长的一言一行也和学校的老师一样,都无时不在影响着孩子,我要为孩子的成长营造一个良好的家庭环境。我今天之所以下午再来劳动,就是要让他看看,做人要助人为乐,先人后己,处处为别人着想,从小就要立大志,学岳飞勤奋学习,长大了精忠报国,也为我们吴家出一个人才,光宗耀祖。”说完,吴老师和儿子献宇加入了劳动的行列。
吴老师的一番话,既朴实又意味深长,极大地感染了秦小恒。秦小恒心里感叹道:做家长的尚能如此,我们做老师的就更应该做学生的表率,处处身先士卒,率先垂范,身教重于言教啊!
晚上,下了晚自习,秦小恒带着一天的劳累检查了学生的就寝情况,准备休息。突然,中午时吴老师的一番话又在他耳边响了起来:“……对孩子不仅要言教,还要身教……”他立刻睡意全消,想起了自己的许多工作实例,伏在办公桌上思考着一篇教学心得,也是一篇育人的论文。钢笔在纸上沙沙地动了起来:
育人与律己
……易卜生坦言:“即使干言万语也不及一件事留下的印象那么深刻。”可见,教师的表率作用是影响学生的巨大动力。
一、用良好的师德影响学生良好品德的养成
1.以宽容胸怀促进师生关系和学生团结
…… ……
2.以严格自律促使学生改过
…… ……
3.以爱生促进尊师
…… ……
4.以教师守纪促进学生遵纪
教师“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”(《论语-子路》),
…… ……
二、用良好的教风影响学生良好的学风
1.严谨施教是形成良好学风的关键
…… ……
2.先生好学是形成良好学风的保证
…… ……
实践证明,教师各方面的榜样作用