接下来，我们又去几个教室转了转，并且参观了晶馨康复中心的多功能训练室、种类繁多的训练器材、记录得密密麻麻的日常训练方案和各种康复设施。
这个过程中，我没忍住，连续在微信上给简约发了语音留言，告诉她这次宿迁之行，并且尽量详细描述了我所看到点点滴滴。
牵挂简约是一方面，另一方面，我很希望她能给晶馨康复中心的老师们提供某些帮助。
因为我知道，作为心理学专业毕业的高材生，简约对孤独症的了解远比普通人深刻得多，她的帮助和建议一定更有意义。
原本没想到简约会搭理我，结果，在我们转了一圈，大概一个多小时后，简约竟然给我回信息了。
只有一句话，上面寥寥几个字：魔方男孩，阿斯伯格综合征？！
最后的问号和叹号说明简约有猜测，有倾向性，但却不能肯定。
我愣了片刻，颤抖着手打简约的手机，想问问她人在哪里，回来南京没有，那次在市立图书馆放下那本《呼啸山庄》的是不是她，她最近过的好不好…
只是简约却始终没接听，我心里难受，只好又语音留言，问她为什么会这么说，我该怎样核实男孩的情况？
过了几分钟简约给我回信息，“潮潮，你去看看他玩魔方，如果他的动作很娴熟，并且很快就能将打乱的魔方对好，那我基本就能确认了。”
我将简约的话转述给张院长和陈老师，她们很惊讶，异口同声说，“那个孩子就是阿斯伯格综合征啊！”
张院长显得异常激动，拉住我问，“江先生，您这个朋友很了不起，只通过您的描述就能判断出患儿的情况…太厉害了，我能不能和她聊聊？”
我尴尬了，片刻后苦笑，“张院长，不怕您笑话，唉，怎么说呢，简约女士是我前女友，我们已经分手了…事实上，她现在也不接我电话，您刚才不是都看见了吗？”
“哦…那真可惜了，不好意思啊江先生。”
我表态没关系，转移话题道，“张院长，虽然您已经证实那孩子就是阿斯伯格综合征，不过我还是想亲眼看看，可以吗？”
“这有什么问题？江先生最好能多看看，观察仔细点，唉，我觉得这孩子智力没问题，就是交流太困难了，我们康复中心的老师都没好办法…江先生，如果可能，请您将这孩子的情况详细状告你的…你的朋友，请她帮忙出出主意。”
我点头，于是几人再次回到二层那间教室。
我们进去的时候，生活老师正在给孩子们发水果，我注意到，大部分孩子都开始吃，而那个玩魔方的小家伙，却看都不看面前小碗里的苹果，依然专心致志摆弄手上的魔方。
走过去，我在他对面坐下，对方没抬头，身子却向后躲了一下。
“咦？”
陈老师叫出声，说，“小鹏怎么会对你有反应呢？真是奇怪了…”
听她这么说，我立即问，“陈老师，怎么就对我有反应了？我没看出来啊！”
“小鹏向后躲了…江先生，您可不知道，在我印象里，小鹏来康复中心一年半多，不管是谁，他从来没有正眼看过一眼的。”
“刚才不是也没看我吗？”
“那不一样，小鹏是没有看你，但他向后躲了一下的，江先生，这说明小鹏一直在留心你，至少刚才注意了，他没看不代表对你的出现没有反应。”
我一下来了兴致，虽然不清楚这孩子为什么会对我比较特别，但还是立即将刚才的情况语音告诉简约。
这次简约回的非常快，就像早就算定我会不断骚扰她似的。
“潮潮，小鹏对你有反应，原因可能很多。比如康复中心好像没有男人吧？或者男教师很少，小鹏见到你这个和别人不一样的家伙，会有拒绝或者警惕的潜意识，因此他才会向后躲闪，也许他不喜欢你吧。”
“那我是不是该离开呢？比如，我坐得远一些观察他？”
简约回我，“不用，潮潮，小鹏的情况或者比我之前想象的要乐观，至少他对外界的情况变化存在反馈，你这样，按照我说的去做…”
尽管没有给我语音，简约却连续发了几段文字过来，告诉我接下来该怎么实施她的测试。
我看着，陈老师和张院长等人也围过来，开始的时候面露疑色，不过很快便频频点头。
随即，几人分头配合，陈老师、张院长和瑶馨都掏出手机，一起上网搜索。
十几分钟后，我们将搜出来的魔方变化进行汇总，仔细挑了挑统一意见，按照难易程度分为四种情况。
“现在去拿魔方。”我说。
很快，生活老师拿过两个魔方来，大小样式和小鹏手里玩的那个完全一样。
按照网上的步骤，我开始看一步动一下，满头大汗将两个魔方调整成最简单的第一种打乱样式，颜色块的分布完全一致。
这个过程中，小鹏根本没有看我们，依然专心致志摆弄自己手里的魔方块。
我弄好，生活老师过来，拿起苹果送到小鹏面前，他顿了好几分钟，张开嘴咬了一口，终于不再继续玩。
我顺势将这两个摆在小鹏面前，生活老师从孩子手里拿他的魔方，小鹏却抓得极紧，生活老师扥了两下没拿出来，正苦笑着冲我们摇头，小鹏却忽然自己放开手，目光转向桌子上的两个魔方。
我身上立马冒了汗，脑子里不断想着简约微信上的每个步骤，特么比参